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991.
992.
“市场失灵”使国家干预经济成为必然,但市场机制要求,国家干预经济时必须首先充分发挥市场机制的作用,而后弥补其不足。因此,国家只能主要采取间接干预的方式,即宏观调控。为了匡正宏观调控行为中的“政府失败”,迫切需要加强对宏观调控行为的法律规制,建立和完善宏观调控法律体系。 相似文献
993.
本文介绍了数据挖掘的定义以及数据挖掘的三个过程:数据预处理、数据建模和评估、模型应用,重点阐述了数据建模的三种主要技术:关联规则、分类和聚类,最后对数据并不能挖掘在科学研究、金融、电信和Internet上的应用进行了论述. 相似文献
994.
蔺文锐 《廊坊师范学院学报》2003,19(2):92-95
陈寿笔下的曹植“任性而行”,他一生“无愿为世儒”,因此倍受裁抑,最终导致政治的失败。黄节曰:“其曰滔荡固大节,晋室放诞之风已肇于此矣。”他的“任性”已经带有正始名士越“名教”而“任自然”的意味。这种“任性而行”的行为方式不仅仅是一种个人生命本能的体现,更是某种人格精神的外在表现。在史家心目中,曹植是自然人格的一个代表,“任性而行”是汉末崇尚任真自然的老庄人格的行为体现,是自然人格由汉末向魏晋的必然发展。 相似文献
995.
周维 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(3):20-23
代理制度是随着商品经济的发展,逐步发展起来的一项补充民事主体能力不足的代理制度,经过数百年的发展,代理制度已经从最开始的一元的民事代理衍生为二元的民事代理和商事代理并存的局面,代理形式也日益的多样化。比起历史悠久的民事代理,商事代理的“资历”显得相对年轻,作为一定意义的新生事物,很多人对商事代理制度还不甚了解。文章将从民事代理和商事代理的特点出发,通过比较两者的异同来揭开商事代理的神秘面纱。 相似文献
996.
城市垃圾处理及开发利用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
吴国玺 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(6)
随着城市化的迅速发展 ,城市人口迅猛增加。预计到本世纪中叶 ,中国将有一半以上的人口居住在城市。随着城市人口的增多 ,产生的城市垃圾逐年增加。这不仅给城市环境带来影响 ,而且也制约着城市的可持续发展。因此 ,在城市垃圾的处理和开发利用上 ,要加强城市垃圾的分类处理工作 ,树立垃圾资源观。以卫生填埋、高温堆肥、焚烧发电和再生利用为主要形式 ,进行综合处理 ,努力建设环境保护具有经济效益、生态效益和环境效益为一体的符合 2 1世纪特点的现代化城市。 相似文献
997.
通过对陶渊明拜迎长官的情况和其家庭经济情况等方面的考证,得出陶渊明彭泽辞官是其自身清高的性格受不了繁忙琐屑的官场事务的羁绊和受两晋时期隐逸思想影响的结果。 相似文献
998.
智慧学习、智慧课堂、智慧校园等智慧教育的具象形态,从本质上来说,就是算法学习、算法课堂、算法校园,这也使得算法教育治理日益成为教育现代化进程中不可忽略的研究议题。遵循"技术逻辑→风险挑战→公共政策"的分析框架对算法教育治理进行系统探讨,发现由于数据鸿沟、算法黑箱、效率优先等众多因素的复合影响,导致算法教育存在自我强化偏差、技术控制困境、主体性危机等治理难题,也让教育公平、教育平等、教育效率等传统议题在"互联网+教育"时代显得更加突出。为规避只注重相关关系描述,而不重视因果关系研究的算法给教育带来的风险挑战,可从算法教育基础的数据正义、算法教育程序的合理公开、算法教育结果的有限使用等三个层面开展对算法教育治理的公共政策选择,以更好地推动人工智能在实现发展更加公平更有质量教育过程中的重要作用。 相似文献
999.
本从股票市场的股价行为和磁性材料的磁学特性之间的高度相似性出发,借鉴磁性物理学的分析方法,得出了一个更能反映股票市场客观实际的股价行为模式,并依据股价的类磁现象,合理解释了股价在消息面和资金面发生变化时所表现出的非线性和滞后性。 相似文献
1000.
Saskia K. Brokamp Antonia A. M. Houtveen Willem J. C. M. van de Grift 《The Journal of educational research》2019,112(1):1-11
The relationship among students' reading performance, their behavior (task-focused behavior, emotional stability, and compliant behavior) in the classroom, and the teacher's skills was investigated in 66 third-grade classrooms. Results from this study showed the students' reading performance and their behavior in the classroom are all significantly interrelated. Better reading performance at the beginning of the school year goes with better behavior at the end of the school year. In turn, better behavior at the beginning of the school year goes with better reading performance at the end of the school year. The teacher can improve the behavior of the students by providing high-quality reading instruction. Some teacher skills have differential effects, however, on the various behavioral aspects. The implications for the educational practice as well as for future research are discussed. 相似文献